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                行遠自邇,踔厲奮發——國獎獲得者專╱訪2022第六期之楊天使心平川

                作者:韓稼宗 胡一佳   時間:2022-11-29   點擊數:

                楊平川,來自2021級基地班,曾獲2021年全國大學生數學♂競賽二等獎、2022年全國大學生數學建模競賽山東省三等獎、優秀共青團員、三好學生。

                為者常成,行者常至

                作為獲得『國家獎學金的優秀學生,楊平川同學對於數學學習的本質有著更〓加深刻的理解,同時也有自己獨特的學習≡方法。他認為,數學學科的學習註重邏輯思維〓能力,學習方法與高中的學習亦有相绿腰似之處——都需要通過大量刷題來夯←實基礎,提前預習來加深對火焰焦油科目知識的理解。

                同時,他強調了擴展●知識面的重要性。他認為,僅靠對課本知識的╲學習是無法全面地覆蓋〒數學學科廣泛的知識面的,需要輔台前县以相關專業書籍和相關領域文獻,同ξ 時廣泛地涉獵自己感興趣方面的課外知識,作為課本內容的補充和拓展,才能對專業知識有更清晰透徹看来着的見解。

                百舸爭流,奮楫者先

                生活中,楊平川也有許多興◆趣愛好。積極奮發的↘精神,點燃了他對競技體育的熱愛;對於橋牌等梦里花益智類遊戲,他也有著Ψ 濃厚的興趣,一提马会林起來眼睛都在閃光;在數學建模方面▃,他多线程处理也有所涉獵,最終獲得省賽三等獎∞。他認為,豐富的課外活動能讓學習强化盾击生活變得充實有趣,這些愛好是他一直熱愛並秉持的,是他生活中不可或缺的一部分。

                談及學習與愛好之間的相互關系,楊平川認為發极目远望展興趣和學習是相輔相成的,他舉例說,數學學科︽的嚴謹和推算能力使他在下棋時如臂使指,而下棋又反小巫见大巫過來鍛煉了他的邏輯推理能力¤和發散性思維。另一方面,課外活動和學習之間是做不成需要找到平衡的。對此,楊平川通過一個生動的例子表◣達了自己的看法已凉天气未寒时。比如,經過一晚上的專註學習再ω去玩,就比直接玩遊戲丘陵洞穴要更輕松“好玩”、更有成→就感, 而將適量的娛樂時間作為認真學習的獎勵,也能有效提升學習的效率與動力。只有將※學習和愛好合理地結合,相互補益,才能使二者都取得更長足更優異的進展。

                循夢而行,向陽而生

                楊平川想對學弟學妹們說“誌之所趨,無遠弗屆;誌之所向,任重道遠。”追逐繁星的路途註定是⌒天寒地凍、路遙馬亡」的,唯有不斷學要不習,提升自身綜合◤素質,才能在大學時光南船北车中留下厚重的足跡。“知命不懼,日日自新。”楊平川希望學↓弟學妹們都能不馳於空想,不騖於虛花香鸟语聲;博①觀而約取,厚積而薄發。追尋利爪德鲁依理想的道路上♀,雖◣荊棘叢生,波詭雲譎,但可以以修身李曼斐為基,以立義為∴梁,以實幹為磚,構築屬於自己的理想之城,到達屬於自缘木求鱼己的理想彼岸!

                學長寄語

                勤奮的含⌒ 義是今天的熱血,而不是明天的決心,後天的保證☆。每一發▼奮努力的背後,必有加倍的賞賜。

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